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佛山市教育局关于联合开展2016年中小学优秀微课征集活动
时间: 2016-03-31   发表人:佛山市教育局

一、活动形式

本次活动分小学、初中、高中、特殊教育共四个组别进行。微课内容必须体现课程要求需要,与现行使用的教材(专业)配套,并适应学生个性化学习与教师实施差异化教学。中小学及特殊学校在职教师均可参加。

二、微课类型

(一)备考解题专题微课。针对近三年各地的中考、高考的模拟(真)题(需要注明试题出处、题号、题型等信息)进行讲解、分析与点评。一道试题为一个微课作品。

(二)知识建构型微课。针对一个知识重点、难点、疑点、考点或某个教学活动、要素、环节而进行设计制作的微课。

(三)技能培养型微课。突出对学生某方面的实践操作、观察模仿、动手能力、创客教学的训练与培训。如某个实验操作、体育技能、美术作品创作、手工制作的微课。

(四)系列化专题微课。围绕某个有价值的学习单元或教学主题而设计开发多个具有内在逻辑关系、内容有层次性、连续系列化的微课集。一个专题系列微课的数量一般为5节(个)左右,最多不超过10节(个)。专题系列微课具有“碎片化学习、体系化建构”的优势,有利于学生较系统深入地学习某个主题,形成相对完整的知识体系和意义建构。

(五)微课教学应用案例。参赛教师将微课应用于日常课堂教学、“翻转课堂”、电子书包、校本研修、学生自主学习、移动学习、德育教育等领域中,积极开展基于微课的教学改革实践和应用研究所形成的案例。微课应用案例一般以论文为主,也可以是基于微课的教改实验、行动研究报告、教学案例、调查报告等多种形式,字数(含图表)为3000-5000字左右。

三、具体要求

(一)本次征集的微课以视频为主要载体,反应教师在针对某个典型知识点、技能点或某个环节(要素)的教学活动中所运用和生成的数字化学习资源包。面向学生的“漫游式”学习,“以学为主”,具有短小精悍、主题突出、交互性强、使用方便、应用面广等特点。

(二)微课的基本资源构成:教学视频(微视频格式,一般5-8分钟),同时还须包含与该教学视频内容相对应的微学(教)案(采用表格式或流程图式,展示简略的教学设计)、微课件(微课讲授时用到的课件及相关教学素材)及微课学习指南(指导学生开展微课高效学习的表格,含微课作品基本信息、微课内容概况、学习注意事项、微课学习任务、学习建议与反思等)。微课学习指南模板可参见“优课网”(www.u-class.com.cn)“活动专区”栏目。

(三)微课必须选题合理,内容聚焦;讲授清晰、启发性好;各教学环节详略得当,时间分配合理;采用“以学生为中心”的教学设计理念、教学过程简短且相对完整,能有效支持课堂教学或学生的自主、协作、探究学习,具有较高的教育教学和研究价值。

(四)微课视频的最佳时长建议控制在5-8分钟之间,最长不宜超过10分钟(根据不同的教学对象及教学内容应有所区别)。视频格式为:mp4、wmv或flv流媒体格式。视频应经过适当的后期编辑,图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音清楚。

(五)微课视频的常用录制方式有:1.拍摄式。教师可借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备,将自己的微课教学活动与过程拍摄记录下来(拍摄场地不宜在大班额教室,可在办公室、功能室、演播室、书房等安静环境中“一对一”进行拍摄);2.录屏式。通过屏幕录制软件(如超级录屏、CamtasiaStudio、剪辑师等)、配以电脑手写板和声音输入设备(话筒、耳咪等),同步录制教师在电脑上播放的课件内容、分析过程及讲解的声音。3.软件制作式。教师可以将自己设计制作的教学课件(如flash、绘声绘影、美图秀秀、PPT2010版)编辑合成微课视频。4.混合式。综合运用以上几种方式,通过视频合成编辑软件(如绘声绘影、爱剪辑、视频编辑专家等),将拍摄、录屏、动画等不同微课教学视频类型,编辑合成一个完整的多类型视频的微课。条件允许的,可以增加适当的后期编辑(如加上片头片尾、画面过渡效果及声音的优化、主要教学环节和小结的字幕提示等)。